แผนการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ Topic : ขยะสายพันธุ์ใหม่
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
Topic :ขยะสายพันธุ์ใหม่
เป้าหมายรายสัปดาห์: การสร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากสิ่งที่มีในโรงเรียนและของที่เหลือใช้ โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยี การค้นหาข้อมูล
เป้าหมายรายสัปดาห์: การสร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากสิ่งที่มีในโรงเรียนและของที่เหลือใช้ โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยี การค้นหาข้อมูล
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
4
|
โจทย์:เราจะสร้างชิ้นงานที่มีในโรงเรียนให้เกิดประโยชน์ได้อย่างไร
Key
Questions
-วัสดุที่มีในธรรมชาติสามารถเอามาทำอะไรได้บ้าง
เพื่อเป็นประโยชน์ต่อตนเอง
และผู้อื่นได้
-นักเรียนคิดว่าของเล่นหรือของใช้มีประโยชน์อย่างไร
-ถ้านักเรียนไม่ทำตามกระบวนการทำงาน
อาจเกิดผลอย่างไร
-
ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการประดิษฐ์ชิ้นงานมีอะไรบ้าง
เพราะเหตุใด และมีวิธีแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร
เครื่องมือคิด
Brainstorms
พูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
เกี่ยวกับสิ่งที่ใช้แล้วและการนำมาใช้ประโยชน์
-ปัญหาที่เกิดจากการทำงาน
Card
and Chard
แผนการสร้างชิ้นงานจากวัสดุที่มีในธรรมชาติ
Show
and share
นำเสนอสิ่งของที่ใช้แล้วและการนำมาใช้ประโยชน์คนล
1
อย่าง
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
-ครู
-นักเรียน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ห้องสมุด
คอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต
วิทยากร/นักการภารโรง
|
ชง
ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
-นักเรียนคิดว่าสิ่งของที่เหลือใช้หรือสิ่งของที่ใช้แล้ว
มีอะไรบ้าง และ
สามารถเอาทำประโยชน์ได้อย่างไร
-นักเรียนคิดว่าเราจะสร้างอะไรจากวัสดุที่ใช้แล้ว อย่างละ
1
ชิ้น
-ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
ที่โรงเรียนของนักเรียนมีสิ่งใช้แล้วมีอะไรอะไรบ้าง
นักเรียนคิดว่าสามารถสร้างหรือประดิษฐ์สิ่งเหล่านี้จากวัสดุที่ใช้แล้วได้หรือไม่
เชื่อม
นักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
เกี่ยวกับสิ่งที่ใช้แล้วและการนำมาใช้ประโยชน์
โดยยกตัวอย่างคนละ1
อย่างโดยไม่ให้ซ้ำกัน
-นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
และร่วมกันออกแบบการสร้างชิ้นงาน
โดยแบ่งการทำงานออกเป็น
กลุ่ม
ชง
-ถ้านักเรียนต้องการประดิษฐ์สิ่งของต่างๆแต่ไม่ทำตามกระบวนการทำงาน
อาจเกิดผลอย่างไร
-ครูและนักเรียนระดมสมอง
พูดคุยกับการทำงานของแต่ละคน
ถึงขั้นตอนการทำงานของแต่ละคน
ปัญหาที่เกิดจากการทำงาน
ใช้
-นักเรียนร่วมกันออกแบบวางแผนการทำชิ้นงานจากวัสดุจากธรรมชาติ
และนำเสนอผลงาน
|
ภาระงาน
การสร้างชิ้นงานจากวัสดุที่มีในธรรมชาติ
โดยมีกระบวนการทำงานตามกระบวนการที่ถูกต้อง
ชิ้นงาน
แบบแผนการสร้างชิ้นงาน
ชิ้นงานที่สำเร็จรูป
สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่
4
|
ความรู้
-รู้จักใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ในธรรมชาติ
สร้างชิ้นงานให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่า
-เข้าใจและอธิบาย
วางแผนการทำงานได้อย่างมีระบบ
และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ทักษะ
ทักษะของชีวิต
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นและรู้จักแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
ทักษะการแก้ปัญหา
รู้จักคิดวิเคราะห์
แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างการทำงาน
และมีกระบวนการวางแผนที่เหมาะสม
และสร้างสารรค์
ทักษะในการทำงาน
สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ยอมรับความคิดเห็นของตนเองและเพื่อนในกลุ่มของตนเอง
ทักษะในการสื่อสาร
สามารถสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจ
ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
มีความสนใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง
ในการค้นหาข้อมูล
แแกละสามารถนนำไปใช้ได้อย่างสร้างสรรค์
คุณลักษณะ
-ยอมรับความคิดเห็นของของบุคคลและสามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น
-เห็นคุณค่าและตั้งใจในการทำงานจนสำเร็จ
-มีความคิดสร้างสรรค์ในการดัดแปลงสิ่งที่ไม่ใช้ประโยชน์แล้ว
ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
|
สัปดาห์นี่พี่ ป.3 ได้ร่วมกันวางแผนโดยแบ่งเรื่องที่เราจะเรียนโดยแบ่งตามสิ่งที่พี่อยากรู้ พี่อาจจะยังไม่เข้าใจในการสร้างปฏิทินการเรียน จึงเสนอว่าเราอยากรู้เรื่องไหนก่อนให้เราเอาเรื่องนั้นมาวางก่อน และมีสิ่งที่พี่ๆต้องรู้เพิ่ม คือ ความหมายของขยะ ผลกระทบ/สาเหตุที่ก่อให้เกิดขยะ การคัดแยก การกำจัด และการนำไปใช้ประโยชน์ แล้วได้หัวข้อการจัดการเรียนครบ 10 สัปดาห์
ตอบลบพี่ได้หาความหมายของขยะจากการสืบค้นข้อมูทางอินเทอร์เน็ต โดยแบ่งออกเป็น2 กลุ่ม ปัญหาที่พบคือ พี่จะไม่ค่อยร่วมมือกันทำงาน ยังแบ่งหน้าที่ไม่ค่อยได้ จึงเปลี่ยนรูปแบบการทำงานให้เป็นการทำงานเดี่ยว
เป้าหมายในสัปดาห์นี้คือ การ การสร้างสรรค์งานประดิษฐ์จากสิ่งที่มีในโรงเรียนและของที่เหลือใช้ โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยี การค้นหาข้อมูล โดยการประดิษฐ์ถุงนมที่มีในโรงเรียน จากการพูดคุย แสดงความคิดเห็นพี่บอกว่า สามารถเอาไปทำเป็นหมวกได้ เป็นกระเป๋าได้ ทำเป็นถุงใส่ของ ปลูกดอกไม้ ปลูกผัก จึงร่วมกันออกความคิดเห็นว่าเราจะทำอะไร พี่จึงออกความคิดเห็นว่า อยากปลูกผัก จึงให้พี่ๆทำ Mind Mapping เรื่องขยะ โดยตั้งชื่อตามจินตนาการ พี่ฟิล์มชาย ตั้งชื่อเรื่องว่า ซุปเปอร์ผัก พี่ๆหลายคนตั้งชื่อเรื่อง ผักปลอดสารพิษ ผักน่ากิน ได้สิ่งที่เด็กรู้คือ ชนิดของผัก อุปกรณ์ การดูแล /รักษาอุปกรณ์ และได้ร่วมกันวางแผน มอบหมายรับผิดชอบในส่วนของอุปกรณ์ นอกจากนี้พี่ได้ไปค้นหาอุปกรณ์เพิ่มเติม อีกจากคุณลุงนักการภารโรง ซึงเด็กได้รู้จักอุปกรณ์ที่มากขึ้น และให้พี่เลือกอุปกรณ์ที่จำเป็นในการปลูกผัก พี่เลือก จอบ เสียม บัวรดน้ำ ปุย น้ำ ถุงปลูกผัก และได้ออกไปสำรวจสถานที่ในการปลูก ซึ่งแต่ละที่ก็ไม่เหมาะในการปลูก เช่น เป็นทางที่คนเดิน มันเป็นพื้นซีเมนต์ และที่สุดท้ายที่พี่ๆเลือก คือ เรือนเพาะชำ ซึ่งรกมาก ครูกระตุ้นด้วยคำถามว่า เราจะปลูกผักได้แล้วหรือยัง พี่นุ่นบอกว่า ไม่ได้ จึงถามพี่ต่อไปว่า เพราะอะไร พี่บุ๋มบอกว่า มันมีหญ้า พี่มิกซ์ บอกว่ามันรก ครูจึงถามต่อไปว่า มันจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราปลูกผักในที่รก พี่ตะวันบอกว่า หนามจะเกี่ยว พี่เฟิร์นบอกว่ามันจะล้ม พี่มิกซ์ บอกว่าจะมีงู แล้วพี่จะทำอย่างไร ให้โรงเพาะชำของเราไม่รก พี่บุ๋มบอกเป็นภาษาเขมรว่า เราต้อง จำเรี้ย พี่นุ่มบอกว่าถาก พี่กฤษบอกว่าเราต้องขุด ครูจึงสะกดคำให้พี่ๆว่า ถอ-อา-งอ- ถาง พี่ได้กรอกดินใส่ถุง โดยแบ่งหน้าที่ 3คนเป็นคนเจาะถุง ส่วนทีเหลือก็ช่วนกันกรอกใส่ถุง เมือเสร็จแล้วพี่ก็พากันปลูกผัก พี่ๆช่วยกันปลูกผัก โดยพี่เลือกปลูกผักชีลาว ผักกาดเขียว ผักกาดขาวหอม ผักคะน้า และผักชีหอม เมื่อพี่ปลูกเสร็จแล้วก็ช่วยกันรดน้ำ
สิ่งที่ทำไม่ได้ตามแผนคือ
เนื่องจากพี่ๆ ป.3 ทำการเรียนวิชา บูรณาการ เรื่องขยะสายพันธ์ใหม่ ที่เกี่ยวกับขยะ และจากการที่โรงเรียนได้มี่โครงการ ขยะเพื่อน้อง ทางโรงเรียนได้นำเอาขยะมาไว้ที่โรงเรียนซึ่งมีจำนวนเยอะมาก ซึ่งปกตินักการภารโรงและพี่ป.6 หรือพี่ชั้นโตๆจะป็นคนแยก ครู จึงให้พี่ออกความคิดเห็นว่าเราจะทำอย่างไร กับสิ่งที่มันเกิดปัญหาใกล้ตัวเรา พี่ๆบอกว่าเราต้องไปเก็บขยะ และต้องแยกขยะ ครูและพี่ๆต่างมีความสุขในการคัดแยกขยะ พอผ่านไปอีกประมาณ 1ชั่วโมง เด็กรู้สึกเหนื่อย เพราะ ขยะมีจำนวนมาก และมีกลิ่นเหม็น และพี่ต้องทำงานอย่างระมัดระวังเพราะมีขวดแก้วที่แตก จึงต้องมีการพักเบรก และทำการคัดแยกต่อ จนพี่ๆสามารถคัดแยกขยะได้สำเร็จ ซึ่งขอชื่นชมพี่ที่ร่วมกันทำงานจนประสบความสำเร็จ และไม่มีปัญหาเกิดขึ้นระหว่างการทำงาน และที่สำคัญพี่ได้เรียนรู้จากปัญหาที่เกิดขึ้นจริง
สิ่งที่ไม่ได้ทำในสัปดาห์นี้คือ การสรุปความรู้ความเข้าใจรายสัปดาห์