แผนการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ Topic : ขยะสายพันธุ์ใหม่
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
Topic :ขยะสายพันธุ์ใหม่
เป้าหมายรายสัปดาห์: นักเรียนสามารถวางแผนการเรียนรู้ สร้างปฏิทินการเรียนรู้ได้
เป้าหมายรายสัปดาห์: นักเรียนสามารถวางแผนการเรียนรู้ สร้างปฏิทินการเรียนรู้ได้
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
3
|
โจทย์:
ออกแบบการเรียนรู้
Key
Questions
-เราจะรู้เรื่องที่เราจะเรียนได้จากที่ใดบ้าง
-นักเรียนจะจัดกระบวนการเรียนรู้รายสัปดาห์ได้อย่างไร
เครื่องมือคิด
Brainstorms
-ระดมสมองร่วมกันว่านักเรียนรู้เรื่องอะไรบ้างเกี่ยวกับชุมชนของนักเรียน
Flow
Chart
-สิ่งที่รู้แล้ว
-ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงาน
สรุปความเข้าใจถึงที่มาประเภท
และประโยชน์ที่ได้จากขยะ
-Mind
Mapping ก่อนเรียน
Show
and Share
นำเสนอชิ้นงาน
Card
and Shart
-วางแผนการทำงานร่วมกัน
-ปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์
Wall
Thinking
ติดชิ้นงาน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้/สื่อ
นักเรียน
ครู
สื่อ/แหล่งเรียนรู้
แหล่งค้นคว้า ค้นหาข้อมูล เช่น ห้องสมุด คอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต |
ชง
ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
-นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนได้สร้างหรือประดิษฐ์ขึ้นมาอย่างไรบ้าง
-นักเรียนคิดว่าในระหว่างการทำงานมีปัญหาอะไรบ้าง และจะมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไรที่เกิดขึ้นได้อย่างไร
เชื่อม
นักเรียนร่วมกันวางแผน ออกแบบกับชิ้นงานที่เตรียมมา
ใช้
-นักเรียนประดิษฐ์ชิ้นงานจากขยะที่นักเรียนได้วางแผนไว้
-นำเสนอชิ้นงาน
ชง
ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
-ขยะมาจากที่ไหนได้บ้าง
-ประเภทของขยะมีกี่ประเภท
-นักเรียนคิดว่า
ขยะเอามาทำประประโยชน์อะไรได้บ้าง
เชื่อม
นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับที่มา
ประเภท การนำมาใช้ประโยชน์จากขยะที่นักเรียนรู้จัก
ชง
-นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้เรื่องที่เราจะเรียนได้อย่างไร
-นักเรียนคิดว่า
นักเรียนอยากรู้เรื่องอะไรอีกบ้าง
และเนื้อหาที่มีอยู่ตอนนี้เพียงพอต่อการทำปฏิทินของนักเรียนหรือไม่
-
เชื่อม
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่เราได้ทำ
สรุปความเข้าใจก่อนเรียน
เรื่องขยะ
ใช้
สร้างปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์
สรุปรายสัปดาห์
ที่3
|
ภาระงาน
-สร้างชิ้นงาน
-สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างการทำงานและแนวทางการแก้ปัญหา
ชิ้นงาน
-Chartขั้นตอนการสร้างชิ้นงาน
และปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงาน
และแนวทางแก้ปัญหา
-สิ่งประดิษฐ์
-Mind
Mapping ก่อนเรียน
ปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
-รู้จักการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ในธรรมชาติให้เกิดประโยชน์อย่างคุ้มค่า
-ร่วมมือกับผู้อื่นเพื่อกำหนดเป้าหมายวางแผนและปฏิบัติงานเพื่อส่วนรวม
-เคารพต่อตนเองและผู้อื่น
ทักษะ
ทักษะการสื่อสาร
สามารถแก้ปัญหา
ให้เหตุผลสื่อความหมายและการนำเสนอชิ้นงาน
ทักษะชีวิต
เคารพ
ยอมรับในความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
ทักษะการเรียนรู้
ใช้ทักษะการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด
อ่าน และประมวลผลออกมาในรูปแบบที่เข้าใจได้
ทักษะการแก้ปัญหา
-มีการคิดวิเคราะห์เพื่อหาวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย
เพื่อที่จะได้วิธีที่เหมาะสม
ทักษะการใช้ICT
ค้นหาข้อมูลจากแหล่งที่หลากหลาย
ในการสืบค้นข้อมูล เพื่อ
คุณลักษณะ
-ตระหนักถึงปัญหาที่เกิดขึ้นกับตัวเองและสิ่งแวดล้อม
-รับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองและผู้อื่น
|
สัปดาห์ที่ 3
ตอบลบพี่ได้ดูวีดิโอ เรื่อง ดูให้รู้ เด็กได้มีสิ่งที่อยากรู้ และนำเสนอสิ่งที่ตนเองอยากรู้ จึงสรุปได้ว่า มีเรื่องที่เหมือนกันคือ โลกร้อนได้อย่างไร ทำไมถึงเอาขยะไปทิ้ง ขยะทำให้โลกร้อนได้อย่างไร ไดออกซินคืออะไร ขยะไหม้ได้อย่างไร ทำไมขยะถึงร้อน ทำไมญี่ปุ่นถึงแยกขยะ ทำไมขยะถึงเหม็น พลังงานเกิดมาจากอะไร ทำไมขยะถึงทำตึกได้ ทำไมพลังถึงเกิดได้ น้ำมันมาจากอะไร ทำไมขยะเยอะจังเลย ขยะมาจากไหน ทำไมขยะท่วมโลกได้ ทำไมมีเศษขยะ พี่ฟิล์มอยากรู้ว่าทำไมขยะถึงเกิดได้ พี่ตะวันอยากรู้ว่าควันทำไมถึงเป็นกรด พี่นุ่น ขยะทำไมถึงทำถนนได้ พี่มิกซ์อยากรู้ว่าขยะทำไมถึงเปลี่ยนเป็นดิน พี่ฟิล์มอยากรู้ว่าทำไมไฟถึงร้อน
พี่ๆป.3 อยากจะประดิษฐ์ไม้กายสิทธิ์ เนื่องจากเห็นคุณครูทำมาไว้ที่ห้อง เด็กได้ลองทำดู พี่นุ่นบอกว่าทำไมถึงไม่ได้ขนาดเล็กเหมือนคุณครูเลย และพี่หลายคนม้วนกระดาษได้แต่ทำให้มีขนาดเล็กไม่ได้ จึงถามว่าเพราะอะไรจึงทำไมได้ พี่ๆบอกว่ามันยาก จึงถามว่ามันยากตรงไหนค่ะ ครูทำไม่เหนื่อยเลยเกิดอะไรขึ้นค่ะ และเราจะต้องทำอย่างไร พี่มิกซ์บอกว่าต้องมีสมาธิ พี่ชมพู่บอกว่าต้องอดทน ต้องมีมือที่แข็งแรง พี่บุ๋มพี่บอกว่ากระดาษของมันหนาเกินไป พี่กฤษบอกว่ากระดาษบางเกินไป
และพี่ได้ร่วมกันทำพานไหว้ครู ซึ่งพี่ ป.3 ก็ได้ลำดับที่1 ในการประกวดพาน พี่รู้สึกดีใจ
และได้ร่วมกันออกแบบการเรียน โดยสร้างเป็นปฏิทิน ซึ่งสามารถทำได้เฉพาะหัวข้อและช่วยกันตกแต่ง คือ สิ่งที่รู้แล้วพี่ผู้ชายเสนอว่าจะทำ และสิ่งที่อยากรู้พี่ผู้หญิงเป็นคนทำและทำปฏิทินสัปดาห์ทั้ง10 ซึ่งเด็กได้แบ่งกันทำคนละ สัปดาห์ ซึ่งเด็กได้ใช้เวลาในการตกแต่ง และทำสรุปความเข้าใจสัปดาห์ที่ 3
สิ่งที่ยังไม่ได้ทำในสัปดาห์นี้คือ การนำเนื้อหา เรื่องที่จะเรียนไปใส่ลงในปฏิทินที่สมบูรณ์ จึงนำไปปฏิบัติต่อในสัปดาห์ที่ 4